ワッカナイシリツシオミガオカショウガッコウ

稚内市立潮見が丘小学校

今週は ・みらいの教師プログラム ・インターンシップ ・職場体験 など中学生と高校生が潮小を訪れてくれました。   よいきっかけになってくれればいいなと思っています。 実習の最後に「感想のキーワード」を書いてもらいました。 「寄り添う」 「すなお」 「しょうじき！」 「関わり」 「楽しい」 「子どもと先生の笑顔」   ちょっといろいろ大変そうだけど、 子どもと関わるのが楽しかった。 どんな子でも先生がいいところを見つけて伝えているのがよかった。 どんなことがあっても寄り添ってくれる先生がいた。 職員室に戻ってきた先生方がすごく楽しそうでにぎやか。   いろんな言葉をいただきました。 職員室の先生方にも感想を伝えました。   来てくれた中学生も高校生も 受け入れた潮小の先生も きっと潮小生もよい時間を過ごすことができたと思います。   あと数年後、一緒に机を並べて未来を創る仕事をしていきたいです。

１０月１８日（日）に開催される潮ShowハーモニーFestivalにむけて 外部指導者を招聘して練習に取り組みました。   ３年生は総合的な学習の時間で 「地域の歴史と伝統」の学習から みなと南極祭りを地域の方をお呼びして 練習をしました。 講師の方はちゃんとした浴衣姿で登場して しなやかな所作で踊って見せてくれました。     ６年生は潮小太鼓に取り組んでいます。 よさこいソーラン祭りで超有名なグループで 和太鼓を担当していた方に腕の挙げ方やバチさばきを学びました。 突き抜ける太鼓の音や美しいバチさばきが見事でした。       全校合唱「約束の丘」では前回に引き続き 今年３月まで校長先生だった方で 宗谷の合唱指導と言えばこの方！ にまたお越しいただきました。   「サイコーにかっこいい姿」「心に響く歌声」 そのお手本を外部講師の方に見せていただきました。 動画では伝わらない本物がそこにはありました。 自分たちの合唱や演奏で生かしてくれることでしょう。

今週は ・みらいの教師プログラム ・インターンシップ ・職場体験 など中学生と高校生が潮小を訪れてくれました。   よいきっかけになってくれればいいなと思っています。 実習の最後に「感想のキーワード」を書いてもらいました。 「寄り添う」 「すなお」 「しょうじき！」 「関わり」 「楽しい」 「子どもと先生の笑顔」   ちょっといろいろ大変そうだけど、 子どもと関わるのが楽しかった。 どんな子でも先生がいいところを見つけて伝えているのがよかった。 どんなことがあっても寄り添ってくれる先生がいた。 職員室に戻ってきた先生方がすごく楽しそうでにぎやか。   いろんな言葉をいただきました。 職員室の先生方にも感想を伝えました。   来てくれた中学生も高校生も 受け入れた潮小の先生も きっと潮小生もよい時間を過ごすことができたと思います。   あと数年後、一緒に机を並べて未来を創る仕事をしていきたいです。

１０月１８日（日）に開催される潮ShowハーモニーFestivalにむけて 外部指導者を招聘して練習に取り組みました。   ３年生は総合的な学習の時間で 「地域の歴史と伝統」の学習から みなと南極祭りを地域の方をお呼びして 練習をしました。 講師の方はちゃんとした浴衣姿で登場して しなやかな所作で踊って見せてくれました。     ６年生は潮小太鼓に取り組んでいます。 よさこいソーラン祭りで超有名なグループで 和太鼓を担当していた方に腕の挙げ方やバチさばきを学びました。 突き抜ける太鼓の音や美しいバチさばきが見事でした。       全校合唱「約束の丘」では前回に引き続き 今年３月まで校長先生だった方で 宗谷の合唱指導と言えばこの方！ にまたお越しいただきました。   「サイコーにかっこいい姿」「心に響く歌声」 そのお手本を外部講師の方に見せていただきました。 動画では伝わらない本物がそこにはありました。 自分たちの合唱や演奏で生かしてくれることでしょう。

幼稚園・保育所と小学校。 子どもたちの発達と成長を見守り、支えます。 それぞれの施設で子どもたちの成長をどのように支援していくのか、 支援してきたのかわかり合えれば、子どもたちへの指導の一助となります。   9月30日(水)は市内の幼稚園・保育所と小学校の先生が 本校に集まり研修会を開きました。 幼稚園・保育所で育ってほしい10の姿（※）を小学校の教科指導や特別活動で どのようにつなげていくか意見交流しました。   幼稚園・保育所では遊びの中に学びがあり、 小学校は学びの中に遊びがあると言われています。 お互いに連携を深めながら、稚内・潮見の子どもたちを育てていきます。   幼児期に育ってほしい１０の姿とは ①健康な心と体 ②自立心 ③協同性 ④道徳性･規範意識の芽生え ⑤社会生活との関わり ⑥思考力の芽生え ⑦自然との関わり・生命尊重 ⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚 ⑨言葉による伝え合い ⑩豊かな感性と表現   この10の姿は育てるべき目標ではありません。 これから大人になるにつれて必要な資質・能力が 園児の活動の中に見取ることができる原型として現れているという見立てです。

明日から１０月ですね。 最近はあまり聞かれなくなりましたが、 衣替えの時期です。 肌寒い朝に短パン・Tシャツで登校してくる子どもたち。 「寒くないの？」と聞いても「大丈夫！」とのこと。 子どもの自己決定は大切にしてあげなくてはなりません。   さて、明日から帰宅時刻が変わることや 校外生活で心配なことを全学級指導しています。 交通ルールやマナーについて心配されている 地域の方の声が寄せられています。 何か起きてからでは遅いです。 ご家庭でしっかり確認やお話をしましょう。 ・日が暮れるのが早くなると危険なことは何か。 ・正しいお金の使い方とは？ ・どうやったら１６：３０まで帰宅できるか？ などなど。 低学年なら言い聞かせ。 中学年以降ならいろんなケースについて考えを引き出して検討してください。

ある教室での一コマです。 よく見るとかなり老けた児童ばかりです。 実は9月25日(金)に行われた教育指導訪問の 特設授業にむけた模擬授業の様子です。 ベテランの先生を前に初任2年目の先生が授業をしています。 紙面上で考えた授業の進め方と 実際に授業を進めてみると大きなギャップがでます。 曖昧だったところが明確になります。 授業をしてくれた初任2年目の先生も、 授業を受けたベテラン陣もよい学びの機会となりました。 当日は反省を生かして、学びのある授業となりました。   お次の写真は9月26日(土)に行われた潮見が丘地区防災フェスティバルの様子です。 小中学校と地域のみなさんが一緒に防災について考える催し物です。 災害が多い令和8年です。 何か起こったときに地域が一体となって対応していかなくてはなりません。 こうやってふれあうことで、いざとなったときの力合わせができます。 この日は避難所をめぐり防災クイズを解いて回る防災スタンプラリーと 防災カレー、バケツリレーを行いました。 参加者には携帯トイレや非常食用のビスケットなどが配られました。 笑顔あふれる防災フェスティバルとなりました。